6 червня 2025 року у форматі онлайн відбувся міжнародний семінар «Ethical & Crisis Considerations in Education», організований у межах проєкту Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE), № 00787/2024. Захід був присвячений етичним, соціальним та освітнім аспектам роботи з особами з інтелектуальними порушеннями в умовах криз і збройних конфліктів.
Семінар проходив на платформі Zoom з одночасним перекладом українською та англійською мовами, що забезпечило участь міжнародної аудиторії. Модераторкою семінару виступила професорка Anna Slozanska (Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, Ukraine).
У межах семінару було представлено доповіді, присвячені становищу осіб з інтелектуальними порушеннями в умовах збройних конфліктів, етичним аспектам професійної діяльності у сфері інклюзивної освіти, а також особливостям реалізації інклюзивних освітніх моделей у воєнний час.
Dr. David Treanor (University of Tasmania, Australia) зосередив увагу на соціальних та гуманітарних викликах, з якими стикаються люди з інтелектуальними порушеннями в умовах воєнних конфліктів, підкресливши значення захисту прав людини та доступу до підтримки.
Етичні аспекти роботи зі студентами з інтелектуальними порушеннями в освітньому середовищі були висвітлені у виступі Dr. Elżbieta Krecisz-Pilś, асистентки професора Maria Curie-Skłodowska University (Poland). Доповідь акцентувала увагу на професійній відповідальності, дотриманні етичних стандартів та підтримці добробуту студентів у складних соціальних контекстах.
Питання переваг і викликів інклюзивної HyFlex-освіти та соціалізації в умовах війни були розкриті у спільній доповіді Assoc. Prof. Kateryna Bondar (Swedish Collegium for Advanced Study, Uppsala, Sweden) та Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine, з акцентом на український досвід організації освітнього процесу в умовах воєнних обмежень.
Семінар завершився підсумковою дискусією, під час якої учасники обговорили представлені підходи, поділилися професійним досвідом та окреслили напрями подальшої міжнародної співпраці.
Захід став важливою складовою серії міжнародних семінарів проєкту EPERE та сприяв поглибленню міждисциплінарного діалогу щодо етичних і кризових вимірів інклюзивної освіти.
