У межах реалізації міжнародного проєкту «Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE)», що фінансується Swedish Institute, 22 вересня відбувся перший день навчального (study) візиту партнерських команд до Любліна та Свідника (Республіка Польща). У заходах взяли участь представники партнерських установ зі Швеції, Польщі та України.
Мета заходу
Навчальний візит був спрямований на:
- посилення міжінституційної та міжнародної співпраці між партнерами проєкту;
- обмін досвідом щодо ефективних моделей інклюзивної освіти для дітей з інтелектуальними порушеннями;
- обговорення результатів поточних дослідницьких і аналітичних активностей у межах робочих пакетів WP1 та WP2;
- узгодження подальших кроків реалізації проєкту.
Основні активності першої половини дня
Програма розпочалася з офіційної зустрічі в Марії Кюрі-Склодовської університеті в Любліні (UMCS) за участю професора Томаса Бароу (Örebro University, Sweden) та д-р Дороти Хіміч (UMCS, Poland). Під час зустрічі було представлено поточний стан реалізації проєкту EPERE, обговорено стратегічні пріоритети співпраці та роль кожної партнерської установи в досягненні запланованих результатів.
Подальшим етапом став ознайомчий візит до Спеціалізованого центру підтримки інклюзивної освіти (SCWEW) на базі спеціальної школи та навчально-виховного центру у м. Свідник. Учасники ознайомилися з практичними моделями підтримки дітей з інтелектуальними порушеннями, організацією міждисциплінарної роботи фахівців та механізмами співпраці між освітніми закладами, сім’ями та місцевими громадами. Візит дозволив безпосередньо проаналізувати приклади сталих інклюзивних практик, релевантних для подальшої адаптації в українському контексті.
Основні активності другої половини дня
У другій половині дня відбулися робочі сесії в межах проєкту:
- WP1 «Project Management and Coordination» – робоча зустріч під головуванням Örebro University (Prof. Thomas Barow) за участю UMCS, Тернопільського національного педагогічного університету імені В. Гнатюка, Мелітопольського державного педагогічного університету імені Б. Хмельницького та Криворізького державного педагогічного університету. Обговорювалися питання координації, внутрішньої комунікації, таймлайну проєкту та розподілу відповідальності між партнерами.
- WP2.1 Research Seminar – сесія, присвячена аналізу та обговоренню проміжних результатів досліджень. Модераторами виступили д-р Дорота Хіміч (UMCS) та д-р Катерина Бондар (Kryvyi Rih State Pedagogical University). Основна увага була приділена методологічним аспектам, узгодженню підходів до аналізу даних та забезпеченню порівнюваності результатів між країнами-партнерами.
- WP2.2 Community Needs Mapping – презентація прогресу, ключових викликів та наступних кроків у розробці карти потреб громад. Сесію провели Ганна Варина (Melitopol State Pedagogical University) та д-р Дорота Хіміч (UMCS).
Результати та додана вартість
Перший день навчального візиту зробив вагомий внесок у:
- зміцнення партнерських зв’язків між установами-учасниками проєкту;
- поглиблення спільного розуміння викликів інклюзивної освіти для дітей з інтелектуальними порушеннями;
- інтеграцію наукових підходів із практичним досвідом європейських освітніх інституцій;
- формування спільного бачення подальших етапів реалізації проєкту EPERE відповідно до цілей Swedish Institute.
Отримані під час візиту напрацювання та спостереження будуть використані в подальших дослідницьких, навчальних і аналітичних активностях проєкту, зокрема під час розробки навчальних модулів і рекомендацій для освітніх і соціальних фахівців в Україні.
#SwedishInstitute #EPERE #SwenskaInstitutet
#InclusiveEducation #RightToEducation #InternationalCooperation #UMCS #ÖrebroUniversity #Ukraine #Poland #Sweden
