У межах реалізації проєкту «Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE)», що фінансується Swedish Institute, консорціум проєкту продовжив навчальний візит до м. Люблін (Республіка Польща). Основні заходи Дня 2 відбувалися на базі факультету освіти та психології Університету Марії Кюрі-Склодовської (UMCS) та у партнерських освітніх закладах.

Мета дня

Основними цілями другого дня навчального візиту були:

• ознайомлення з практичними моделями інклюзивної освіти на рівні дошкільної та початкової школи;
• аналіз підходів до раннього втручання, диференційованого навчання та міждисциплінарної підтримки;
• подальше планування спільних проєктних активностей у межах робочих пакетів WP3 та WP4.

Основні активності (перша половина дня)

Програма розпочалася з візиту до Початкової школи №5 у м. Свідник, де учасники ознайомилися з практичними моделями реалізації інклюзивної початкової освіти. Представники адміністрації та педагогічного колективу школи представили підходи до підтримки учнів з різними освітніми потребами, зосередивши увагу на міжпрофесійній співпраці, диференційованому навчанні та активному залученні місцевої громади до формування підтримувального освітнього середовища.

Подальшим етапом став візит до дитячого садка Монтессорі, де інклюзивна рання освіта реалізується на засадах дитиноцентрованого та дослідницького навчання. Учасники отримали практичне уявлення про те, як принципи інклюзії інтегруються з раннього віку шляхом розвитку автономії, соціальних навичок і пізнавальної активності дітей.

Основні активності (друга половина дня)

У другій половині дня відбулися робочі сесії, присвячені подальшому розвитку проєкту:

• Планування Study Visit до Örebro University — сесія під модерацією проф. Томаса Бароу (Örebro University, Sweden), під час якої було узгоджено графік майбутнього візиту, його цілі та очікувані результати.
• WP3: Навчальні модулі — робоча сесія за участю представників Мелітопольського державного педагогічного університету, Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка та Криворізького державного педагогічного університету. Обговорення було зосереджене на розробці та вдосконаленні модулів підвищення кваліфікації для вчителів, психологів і фахівців, які працюють з дітьми з інтелектуальними порушеннями.
• WP4: Поширення та комунікація результатів — сесія, присвячена стратегії поширення результатів проєкту через академічні публікації, аналітичні матеріали та взаємодію з громадами з метою забезпечення сталого впливу та трансферу знань.

Окрему роль у програмі відіграв неформальний нетворкінг під час кавової перерви, що сприяв поглибленню міжінституційної співпраці та обміну досвідом між партнерами.