24 жовтня 2025 та 7 листопада 2025 наш гурток працював у візуально-концептуальному напрямку. Ідея візуальної інтерпретації головних ідей філософії Нового часу та доби Просвітництва виявилася несподіваною, але дуже плідною!

Філософія у форматі мемів виявилася досить цікавим викликом для студентів факультету мистецтв, які взялися переосмислювати ідеї Нового часу за допомогою ШІ. Студенти–художники, дизайнери, музиканти й хореографи представили власні візуальні інтерпретації ключових ідей філософії Нового часу та епохи Просвітництва — у форматі мемів, концептуальних ілюстрацій і навіть анімаційних образів.

Серед представлених робіт були як класичні філософські символи, так і сміливі сучасні інтерпретації. Студенти візуалізували категоричний імператив Канта, Демона Лапласа, Вроджені ідеї Декарта, Левіафана Гоббса, Ідоли Бекона, які спокушають розум помилковими уявленнями, Мислю, отже існую — перетворене на жартівливу візуальну формулу самосвідомості. Кожна робота демонструвала унікальний погляд автора, а дискусія після показу перетворила зустріч на справжній філософсько-мистецький діалог.

Особливо активно себе проявили студенти-хореографи: вони не лише створили яскраві зображення, а й поділилися ідеями про те, як філософські поняття можуть бути виражені через рух, пластичність та композицію. Деякі концепції отримали навіть імпровізоване танцювальне тлумачення — наприклад, рух як пізнання, або взаємодія порядку й хаосу як метафора категоричного імперативу.

Під час обговорення було сформовано власний «творчо-філософський алгоритм» створення зображень за допомогою ШІ. Він складається з кількох етапів:
1. Збір інформації про філософську ідею, її історичний контекст та значення.
2. Внутрішня концептуалізація — осмислення ідеї у власному ключі, пошук того, як вона відгукується у творчому мисленні.
3. Уявна візуалізація — попереднє «проживання» образу, переведення абстракції у форму.
4. Формування детального опису (prompt) для штучного інтелекту.
5. Робота зі згенерованими зображеннями, їхнє редагування, добір найкращого варіанту, співставлення з філософським змістом.

Цей підхід дозволив поєднати інтелектуальну роботу та мистецьку інтуїцію, а сучасні інструменти допомогли студентам відкривати філософські ідеї в абсолютно новому світлі.

Гурток став чудовою можливістю побачити, як студенти вміють не лише читати класичні тексти, а й оживляти їх, робити ближчими, емоційно відчутними й візуально яскравими. Застосування штучного інтелекту не замінило творчості — навпаки, підсилювало її, дозволяючи вільно експериментувати з образами та художніми стилями.