Магістранти другого року навчання спеціальності Історія КДПУ реалізовують можливість отримати другий диплом, навчаючись у магістратурі Поморського університету республіки Польщі (м. Слупськ).

Про особливості навчання в польському університеті, виконання "грантів", специфіку оцінювання - в доповіді Артура Квасневського. 

Анастасія Шевченко: 

         Завжди корисно подивитися на когось зсередини, на себе зі сторони. Так відбувається, коли українці їдуть на навчання закордон і розуміють, що вітчизняна освіта також багато чого їм дала. В той же час іноземний досвід допоможе радше урізноманітнити отримані знання. Навчання в Польщі це можливість надолужити те, що було страчено в дистанційному форматі навчання. Поморський університет регулярно організовує для своїх студентів концерти, заходи, поїздки. І в цілому аудиторне навчання сприяє кращому засвоєнню інформації. Також там ви зможете влитися в велике українське ком’юніті, буквально на кожному кроці ви зможете зустріти своїх співвітчизників, які зможуть вам допомогти.
          Подвійний диплом дасть змогу наочно побачити зміни, які чекають на країну, що стане частиною Європейського союзу. Адже багато надбань, які наразі має Польща, в тому числі й царині освіти, це нововведення ЄС.

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 189

5 та 6 листопада 2024 р. студенти 4 курсу (гр. ІП-21) і 1 курсу магістратури (гр.ІСм-24) спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія) мали можливість зустрітись з вчителями-практиками: Войтовичем Денисем Васильовичем, вчителем історії, громадянської освіти Криворізької гімназії № 120 і Зуєм Віталієм Валентиновичем, вчителем історії Криворізького природничо-наукового ліцею.

Під час зустрічей було обговорено багато актуальних питань, зокрема, організації та проведення сертифікації педагогічних працівників. Денис Войтович розповів, що потрібно вчителю для того, щоб пройти сертифікацію, схарактеризував усі етапи проходження, прокоментував власну самопрезентацію.

Розглянули особливості оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до оновленого Державного стандарту базової середньої освіти.

Із Віталієм Зуєм говорили про буденну роботу вчителя: електронний документообіг (проблеми, переваги), особливості роботи вчителя основної і старшої школи, вчителя НУШ; роботу класного керівника; працевлаштування тощо.

Вчителі надали корисні поради: дошки настрою, сучасні інтернет-інструменти, засоби профілактики професійного вигоряння; рекомендації до проведення уроків тощо.

Фахівці-практики рекомендували розширювати свій учительський простір, не забувати про самоосвіту.

Зустрічі проходили в дружній атмосфері та були насичені цікавою та актуальною інформацією.

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 284

30 жовтня 2024 р. до 4 курсу гр. ІП-21 (спеціальність 014.03 Середня освіта (Історія) завітав вчитель історії, асистент вчителя Криворізької гімназії № 121, водночас здобувач освіти другого (магістерськог)о рівня Ростислав Горбунов. Магістрант поділився досвідом своєї роботи в школі. Під час зустрічі активно обговорювалася проблематика, пов'язана з організацією інклюзивного навчання в сучасних закладах освіти. Акцентувалась увага на нормативно-правовій базі інклюзивного навчання, організації документообігу, зупинились на проблемах і труднощах роботи асистента вчителя й співпраці вчителя-предметника з дітьми з ООП, їх батьками та класним колективом.

Ростислав Горбунов: Інклюзивна освіта - невід‘ємна частина освітнього процесу сучасної школи. Це тренд, до котрого вже потрібно долучатися, щоб не губитися на місці, ставши вчителем. А діти з ООП - це не учень із зірочкою (в негативному аспекті) - це все ще повноцінний учасник уроку; це дитина, що намагається адаптуватися в умовах навчання і повноцінно соціалізуватися за вашою допомогою, настановами.

 22 жовтня 2024 р. на занятті з «Інформаційно-комунікаційних технологій навчання громадянської освіти» молодий вчитель, водночас студент другого (магістерського) рівня вищої освіти (гр.ІСм-24), Ігор Зимній поділився власним досвідом роботи в школі.

Були запропоновані теми для обговорення:

1. Освітні платформи для організації дистанційного навчання.
2. Документообіг: рутинна робота вчителя.
3. Вимоги до оцінювання.
4. НУШ: шкільні предмети громадянської та історичної освітньої галузі

Молодий вчитель розповів як створювати ефективні навчальні матеріали за допомогою інтернет-ресурсів, креативні та захопливі заняття з використанням інструментів ШІ, адже штучний інтелект стає дедалі популярнішим. Кількість відомих ресурсів, які інтегрують інструменти ШІ, теж лише неуклінно зростає. Рекомендація від вчителя: розглядати ШІ як помічника у щоденній роботі вчителя.

Разом з Ігорем "прогулялися" коридорами освітніх платформ, зокрема, познайомились з платформою Class Dojo (зручний, яскравий, українізований інтерфейс, симпатичні аватари, простий інструмент для оцінки роботи класу в режимі реального часу) та відвідали Google Classroom.

Студенти отримали інформацію щодо роботи в електронному журналі: створення, заповнення. Поряд з цим, І.Зимній зупинився на критеріях оцінювання, відповідно до нових рекомендації оцінювання учнів 5–9-х класів (Наказ МОН від 02.08.2024 №1093).

Жодне питання не залишись без відповіді. На завершення зустрічі Ігор надав поради щодо вдосконалення професійної майстерності заради ефективної взаємодії зі школярами та урізноманітнення освітнього процесу.

Бажаємо молодим вчителям нових звершень!

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 216

Мета дисципліни "Шкільний курс історії та методика його навчання" (викладач - доцент Лілія Задорожна) – навчити студентів орієнтуватися у програмах, шкільних підручниках та навчальних і методичних посібниках, моделювати навчальний процес з історії України та Всесвітньої історії, аналізувати уроки та позаурочні заходи; підготувати майбутніх вчителів до виробничої педагогічної практики у загальноосвітніх закладах.

Головні завдання дисципліни - ознайомлення студентів зі структурою та змістом шкільного курсу історії у загальноосвітній школі; формування вмінь і навичок, що визначають професіограму вчителя історії; сформувати у студентів первинні практичні навички щодо застосування одержаних теоретичних знань у педагогічній діяльності, виховання прагнення до набуття нових знань, самовдосконалення, постійного творчого пошуку.

Урок-екскурсія на тему: "Середньовічне місто та його мешканці" (7 клас, Всесвітня історія) презентувала Анна Жук (група ІП-21)

Учні здійснили захопливу подорож до Середньовічного міста, прогулялися його вуличками і познайомилися з його мешканцями.

Міста були осередками культури, ремесел і політичного життя. Під час уроку-подорожі присутні дізналися, що торгівля й ремесла були основою економіки міста; у кожного жителя було своє місце в суспільстві, що визначалося соціальним статусом. 

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 229

У середині 1990-х років абсолютна більшість країн у світі визнала, що корупція є глобальною проблемою. Відтоді у сфері її запобігання активно працю­ють регіональні та глобальні міжурядові організації. Результатом діяльності за першим напрямом стало прийняття цілого комплексу міжнародних обов'язкових актів та актів рекомендаційного характеру Організацією Об'єднаних Націй, Радою Європи, Організацією економічного співробітництва та розвитку, Європейським Союзом та Організацією американських держав. Серед них:

Кримінальна конвенція Ради Європи про боротьбу з корупцією - ключовий міжнародно-правовий документ Ради Європи, що визначає обов'язкові для країн-членів підстави криміналізації корупційних дій, перелік їх, види та обсяги міжнарод­ної правової допомоги, заходи з міжнародного контролю;

Цивільна конвенція Ради Європи про боротьбу з корупцією, її мета - запро­вадження ефективних засобів «правового захисту осіб, яким заподіяно шкоду внаслідок корупційних дій, для надання таким особам можливості захищати свої права та інтереси, включаючи можливість отримання компенсації за заподіяну шкоду».

Найбільшим досягненням у сфері антикорупції на сьогодні є ухвалення 2003 року Генеральною Асамблеєю Організації Об'єднаних Націй Конвенції ООН проти корупції. Конвенція ООН проти корупції закріплює основи для універсальної системи протидії та попередження корупції. Ефективність реалізації положень документа залежить від рівня його імплементації й дотримання на національному рівні.

Успішні приклади боротьби з корупцією на семінарському занятті дисципліни "Антикорупція та доброчесність" в своїх презентаціях демонстрували магістранти групи ІСм-24.

Артем Боровик: 

Яна Приходько:

Ніна Вінтоняк та Денис Івашутін

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 271

У 2023 році Офіс доброчесності  НАЗК запустив пілотний проєкт з викладання в університетах дисципліни "Антикорупція та доброчесність"

В вересні 2024 р. до проєкту доєднався Криворізький педагогічний та магістранти групи ІСм-24.

Головною метою курсу є формування розуміння поняття доброчесності та доброчесних стратегій поведінки, а також сприяння засвоєнню студентами практичних навичок, які допо­можуть уникати корупції в повсякденному житті та діяти доброчесно в складних, нео­днозначних життєвих ситуаціях.

При вивченні першої теми студенти мали можливість дослідити феномен корупції від історії до сьогодення, отримавши креативні завдання уявити себе в одній із розглянутих історичних епох та описати, який вигляд у той час має корупція, як вона впливає на їхнє життя.

Презентація Артема Боровика 

Презентація Ніни Вінтоняк та Дениса Івашутина

Презентація Андрія Бреславця

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 300

Магістрантка тепер вже другого року навчання спеціальності Історія КДПУ

Анастасія Шевченко реалізовує можливість отриматии другий диплом,

навчаючись у магістратурі університету республіки Польщі (м. Слупськ).

Коли ти успішно опановуєш програму «Публічна історія», - наприкінці семестру викладач Поморського університету просить передати на кафедру історії твоєї альма-матер подарунок – книгу автора.

Цього вересня книгу було передано до бібліотеки КДПУ

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 391

До нормативних компонентів освітньо-професійної програми "Історія та суспільствознавчі дисципліни" підготовки фахівців другого (магістреського) рівня належить дисципліна "Європейська та Євроатлантична інтеграція України". Її кращому засвоєнню сприяє онлайн курс на платформі Прометеус "Перемовини про вступ України до ЄС".

Курс складається з 4 модулів, які успішно опанували магістранти-історики

Модуль 1. Європейська інтеграція – цілі та еволюція

Студенти дізналися про історичні передумови утворення Європейського Союзу; розвиток Європейського Союзу на прикладі основних договорів; інституційну організацію Європейського Союзу; джерела права Європейського Союзу  та правові акти ЄС. 

Модуль 2. Європейська інтеграція України.

Основна мета - дослідити, як розвивалися відносини ЄС та України; які реформи має здійснити Україна, щоб стати членом Європейського Союзу; яку роль грає держава у переговорному процесі вступу країни до ЄС; як формуються групи перемовників. та навчаться розуміти, у чому полягає баланс між прийняттям правил ЄС та збереженням та захистом власних національних інтересів.

Модуль 3 Адаптація Українського законодавства до норм ЄС

Модуль 4. Погляд із ЄС та досвід країн-попередниць. Практичні поради для українських переговірників з огляду на умови сьогодення

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 385

Протягом семестру магістранти гр. ІС-м-23 опановували курс на платформі Prometheus «Академічна доброчесність: онлайн-курс для викладачів».

З шести модулів онлайн-курсу разом з його авторами можно було дізнатися про теоретичні аспекти академічної доброчесності та фактори, які впливають на культуру академічної доброчесності здобувачів вищої освіти; навчитися застосовувати теоретичні знання на практиці у викладанні.

В програмі курсу - відеолекції, практичні завдання, онлайн-тренажер та матеріали для самостійного опрацювання.

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 322

Анастасія Шевченко (магістрантка першого року навчання спеціальності Історія КДПУ) реалізовує можливість отриматии другий диплом, навчаючись у магістратурі університету республіки Польщі (м. Слупськ).

Отримати деталі особливостей навчання ми сподіваємось після повернення з республіки Польща. А поки бажаємо успіхів в завершенні семестру Анастасії та її однокурснику Артуру Квасневському, який опановує програму навчання за подвійним дипломом дистанційно.

Автор: Кафедра історії

Перегляди: 497