З 2015 р. на кафедрі педагогіки започатковано науково-методичний журнал - альманах "Педагогічне Криворіжжя",

в якому аспіранти, які навчаються за ОНП 011 Освітні, педагогічні науки, мають можливість прилюднити проміжні результати власних наукових пошуків.

№

з\п

Прізвище, ім’я аспіранта

Назва публікації

(№ 2) 2016 рік (покликання)

1.

Басюк Л. Б.

Варіативність визначення поняття "гендер" у сучасному педагогічному дискурсі

2.

Коваленко І. А.

Визначення поняття «педагогічна персоналія» у сучасній історико-педагогічній науці

3.

Селищева І. А.

Багатоперспективний підхід у історичній освіті європейських країн

4.

Шпонька Р. Ю., Козакова К. В., Калашник К. С.

Національно-патріотичне

виховання учнів основної школи

5.

Василюк Т. Г.

Педагогічна ігротехніка як інтерактивна технологія навчання студентів

6.

Волікова М. М.

Значення науково-публіцистичної спадщини А. С. Макаренка для підготовки майбутніх спеціалістів

7.

Кучерган Є. В.

Роль психічного стану випускників загальноосвітніх шкіл в адаптації до сучасних умов життя

8.

Мотуз Т. В.

Про програму курсу "Педагогіка толерантності" для студентів педагогічних спеціальностей

9.

Польгун К. В.

Труднощі в організації інклюзивного навчання та шляхи їх подолання

(№ 3) 2017 рік (покликання)

10.

Ховрякова Т. І.

Питання гендерної соціалізації в педагогічній пресі кінця ХХ – початку ХХІ

11.

Іванова Г. І.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час навчання вищої математики

(№ 4) 2018 рік (покликання)

12.

Ланецька Ю. А.

Подолання дискримінації молодшого школяра в умовах сучасної школи

13.

Побоча Т. Д.

Розвиток емоційного інтелекту сучасного вчителя в умовах неперервної педагогічної освіти

14.

Селищева І. А.

Шкільна історична освіта у світлі Концепції «Нова українська школа»

15.

Щербина С. М., Микитенко М. В.

Використання інтерактивних методів навчання у процесі вивчення історії у ВНЗ І-ІІ рівня акредитації

16.

Ступак К. Є.

Освіта дорослих в Україні та Фінляндії

17.

Івченко В. І.

Професійна підготовка майбутнього вчителя: вимоги сучасної школи

18.

Дубель І. М.

Актуальні підходи до формування краєзнавчих компетентностей педагогічних фахівців

шкільної географічної освіти

19.

Коваленко І. А.

Традиції та інновації в сучасній український школі: концепція НУШ

(№ 5) 2019 рік (покликання)

20.

Микитенко М. В.

Саморозвиток та навчання впродовж життя в педагогічній спадщині В. Сухомлинського як

формування державної освітньої політики в Україні

21.

Івченко В. І.

Дизайн-освіта в межах концепції навчання впродовж життя

22.

Герасименко О. Ю.

Принципи освітньої політики Фінляндії

23.

Дубель І. М.

Особливості визначення поняття «краєзнавча компетентність» у контексті безперервної освіти

24.

Плотнікова В. І.

Ідея неперервної освіти в українських народних казках

25.

Ховрякова Т. І.

Українська педагогічна преса (1985-2000 рр.)

26.

Шумська Д. І.

Гендерне виховання як актуальна проблема сучасності

(№ 6) 2020  (покликання)

27.

Герасименко О. Ю.

Принципи освітньої політики Фінляндії

28.

Дубель І. М.

Представленість поняття "краєзнавча компетентність" у структурі неперервної краєзнавчої освіти

29.

Ступак К. Є.

Мультилінгвізм як феномен ХХІ століття

30.

Плотнікова В. І.

Розвиток народного родинознавства в етнопедагогічній думці (друга пол. ХІХ ст. –

поч. ХХ ст.)

31.

Приступа Я. В., Зеленкова Н. І.,

Тенденції розвитку природничої освіти в умовах Нової української школи

32.

Король А. М., Микитенко М. В.

Концептуальні засади визначення поняття «дискримінація» в умовах педагогічної освіти

33.

Басюк Л. Б.

Формування гендерної компетентності майбутніх педагогів

34.

Микитенко М. В.

Впровадження ідеї рівності та недискримінації в інклюзивній освіті

35.

Шумська Д. І.

Питання гендерного виховання у вітчизняному педагогічному дискурсі другого десятиліття ХХІ ст.

37.

Іванова Г. І.

Інтенсифікація розумової праці студентів засобами комп’ютерної візуалізації навчального матеріалу

38.

Івченко В. І.

Художньо-естетична інтерпретація як ключова компетенція професійної діяльності майбутніх дизайнерів у контексті оновлення вітчизняної системи освіти

39.

Коваленко В. К.

Особливості використання художнього проектування засобами комп’ютерної графіки у

вищій школі

40.

Пасічник Л. В.

Подвійні спеціальності та "широкий профіль" підготовки вчителя-словесника (історико-педагогічний досвід)

(№ 7) 2021 рік (покликання)

41.

Калугін Р. Ю.

Фахові компетентності магістрів спеціальності 014 середня освіта (математика)

42.

Коваленко І. А.

Провідні напрями наукових досліджень Криворізького державного педагогічного інституту (80-ті рр. ХХ ст.)

43.

Король А. М., Микитенко М. В.

Періодизація розвитку освіти в Україні

44.

Плотнікова В. І.

До питання визначення поняття виховання як керування

45.

Поляковська О. О.

Лісабонська конвенція як стандарт визнання документів про освіту в європейському просторі

46.

Ланецька Ю. А.

Професійний стандарт вчителя початкових класів: гендерний аспект

47.

Ховрякова Т. І.

Підготовка молоді до сімейного життя: дискусійність проблеми у сучасному освітньому дискурсі

.49.

Артеменко Л. І.

 Категорія «мислення» як складник формування математичної компетентності здобувачів освіти в процесі навчання української мови

Большаніна О. В.

Кульбач Л. М.

Приступа Я. В.

Герасимова О. В.

Лисоконь І. О.

Микитенко М. В.

Поляковська О. О.

Організаційні форми реалізації доуніверситеської підготовки іноземних громадян у закладах

Ховрякова Т. І.

Хорькова М. В.

Ланецька Ю. А.

Яхнич М. В.

21 листопада, у День Гідності та Свободи, кафедрою педагогіки Криворізького державного педагогічного університету було організовано онлайн зустріч із директором Педагогічного музею України, доктором педагогічних наук – Олександром Міхном. До зустрічі приєдналися викладачі та здобувачі освіти Дніпровської академії неперервної освіти, Донбаського державного педагогічного університету та Київського національного економічного університету імені В. Гетьмана. Із вітальним словом до присутніх звернувся ректор Криворізького державного педагогічного університету Ярослав Шрамко.

14–18 листопада 2022 року в м. Київ відбулась VII Міжнародна Грінченківська школа для докторантів, аспірантів  і молодих науковців у гaлузі знань 01 «Освіта/пeдaгoгіка», cпеціальність 011 «Освітні, пeдaгoгiчні науки». Конференція відбувалась на базі Київського університету імені Бориса Грінченка за участі Єзуїтського університету Ігнація в Кракові (Республіка Польша), Інституту педагогіки НАПН України, Державної науково-педагогічної бібліотеки україни ім. В. О. Сухомлинського, накової бібліотеки національного університету «Києво-Могилянська академія» («Амepикaнcькa бiблioтeкa iмeнi Biктopa Kитacтoгo Haцioнaльнoгo yнiвepcитeтy «Kиєвo- Moгилянcькa aкaдeмiя»). Школа працювала за такими тематичними напрямками:
- Цифрові інструменти підготовки дисертаційного дослідження;
- Управління даними досліджень в контексті Відкритої науки;
- Історія освіти України в структурі професійної підготовки педагога: нові виклики, тенденції, значення і перспективи;
- Компаративна складова у змісті дисертаційного дослідження;
- Україно-польський науковий дискурс на тему: «Педагогічна наука: коли змінюється світ»;
- Тенденції розвитку педагогічної науки в США;
- Оформлення бібліографічних посилань у наукових роботах;
- Використання бібліотечних ресурсів у науково-дослідній діяльності.
У рамках школи була організована ІV Міжнародна наукова конференція на тему: «Педагогіка у міждисциплінарному вимірі: феномен інноваційності вищої освіти». Кожен учасник мав можливість ознайомити слухачів з напрямком свого дослідження, долучитись до дискусійної платформи: «Інноваційний потенціал педагогічної науки у дослідженнях молодих учених», познайомитись з сучасними трендами наукових педагогічних досліджень.

До робити школи, на запрошення організаторів заходу, долучилися нинішні та майбітні аспіранти кафедри педагогіки КДПУ: Н. Ахматова та Л. Машненко.

21 жовтня 2022 року викладачі та здобувачі освіти третього рівня кафедри педагогіки Криворізького державного педагогічного університету доєдналися до здобувачів освіти Харківського національного педагогічного університету та стали учасниками онлайн-зустріч із доктором наук, професоркою, академіком НАПН України – Світланою Олександрівною Сисоєвою. Її доповідь стосувалася освітології як напряму наукових досліджень.

Науковиця констатувала, що розглядаючи освіту як складний соціокультурний феномен та об’єкт наукового дослідження, ми спостерігаємо процес розширення педагогіки субдисциплінами. Тож виникла необхідність у новому напрямі наукових досліджень, що має міждисциплінарний, інтеграційний підхід до розгляду, вивчення та дослідження освітніх явищ. Ним стала освітологія 

Присутні розширили свої знання про міждисциплінарні науки, м’який та жорсткий типи міждисциплінарності в дослідженнях. Зокрема, освітологічні дослідження відрізняються жорстким типом міждисциплінарності (для дослідження в певній науці долучаються методи з недотичних наук). Отже, межа розмежування педагогічних і освітологічних досліджень встановлюється по типу міждисциплінарності.

Після виступу Світлани Олександрівни відбулася жвава дискусія, що стосувалася процесів модернізації освіти, розмежування понять, пов’язаних із педагогікою та освітологією, та питання виховання в європейській та світовій освіті.

Аспірантка ІІ року навчання Л. Кульбач

Освітянська спільнота кафедри педагогіки вдячна партнерам - кафедрі освітології та інноваційної педагогіки ХНПУ ім. Г. С. Сковороди - за можливість наукового спілкування.

... дуже приємно було бути слухачем такої визначної вченої у галузі педагогіки. Слід відзначити легкість подачі матеріалу, доступність, глибоку обізнаність; доброзичливість, чуйність, уважність та зосередженість Світлани Олександрівни.

М. Яхнич (аспірантка ІІ курсу)

... цікаво, оскільки у словах С.Сисоєвої знайшли підтримку своїм роздумом щодо складності та доцільності перекладу педагоігчної термінологіх.

Л. Машненко (аспірантка ІІ курсу)

Приємно вражений, адже зміг познайомитися із модерною та прогресивною частиною сучасної педагогіки - Освітологією. Професорка системно та обгрунтовано повідомляла деталі своєї діяльності та досліджень.

С. Корнієнко (аспірант І курсу)