Науковий керівник: д-р пед. наук, професор О. О. Лаврентьєва

1. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів з використанням технологій доповненої реальності.
2. Веб-квест як засіб розвитку пізнавальної активності учнів.
3. Використання IoT-технологій для розвитку цифрових компетентностей у школярів.
4. Використання технологій штучного інтелекту для підтримки інклюзивної освіти.
5. Формування моральної культури учнів у системі роботи класного керівника.
6. Дидактичні ігри на уроках фізики (математики, інформатики).
7. Застосування STEAM-підходу у розвитку наукового світогляду школярів.
8. Застосування міжпредметних завдань для розвитку креативного мислення учнів.
9. Навчальні екскурсії при вивченні фізики (математики, інформатики).
10. Інноваційні технологій розвитку професійної майстерності педагога.
11. Кейс-метод у розвитку логічного мислення школярів.
12. Міжпредметні уроки як інструмент підвищення мотивації та інтересу до навчання.
13. Нетрадиційні форми і методи методичного провайдінгу в загальноосвітній школі.
14. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів з використанням технологій віртуальної реальності.
15. Педагогічні умови застосування методу проєктів при вивченні фізики (математики, інформатики).
16.Педагогічні умови застосування технологій розвитку критичного мислення на уроках фізики (математики, інформатики).
17.Педагогічні умови підвищення якості знань учнів з використанням технології портфоліо.
18. Персоналізація навчального процесу з використанням технологій великих даних.
19. Підвищення якості знань учнів засобами інтерактивних технологій навчання.
20. Проблемне навчання фізики (математики, інформатики) як засіб формування пізнавальних інтересів учнів.
21. Розвиток пізнавальних здібностей учнів з використанням технологій штучного інтелекту.
22. Самостійна робота учнів як засіб розвитку пізнавальної активності школярів.
23. Сучасний урок: проблеми і пошуки.
24. Формування в учнів відповідального ставлення до навчання в умовах дистанційної освіти.
25. Формування екологічної активності учнів на уроках фізики (математики, інформатики).
26. Формування загальнонавчальних умінь і навичок учнів засобами цифрових технологій.
27. Формування навчальної мотивації учнів засобами гейміфікації освітнього процесу.
28. Формування пізнавальної активності учнів у позакласній роботі.
29. Формування цифрової грамотності учнів на уроках фізики (математики, інформатики).
30. Цифрові помічники в роботі педагога.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент О. С. Білоус

1. Використання можливостей нетрадиційного уроку в сучасній школі.
2. Впровадження інноваційних комп’ютерних технологій у освітній процес Нової української школи.
3. Впровадження інтерактивного навчання як засобу формування компетентностей в учнів.
4. Гуманізація освітнього процесу на засадах педагогіки партнерства.
5. Дистанційне навчання як засіб розвитку самостійної пізнавальної діяльності учнів Нової української школи.
6. Електронний підручник як засіб забезпечення дистанційного навчання учнів.
7. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку креативного мислення школярів.
8. Ігровий метод навчання як засіб формування екологічної грамотності учнів.
9. Ідеї патріотичного виховання учнів у педагогічній спадщині В. Сухомлинського.
10. Індивідуальні завдання як засіб формування культурної компетентності учнів Нової української школи.
11. Інтегрований урок як форма організації навчальної роботи школярів.
12. Козацькі традиції та їх використання в практиці національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
13. Методичний провайдинг у вдосконаленні професійної компетентності сучасного педагога.
14. Міжпредметні зв’язки як засіб формування політичної культури у старшокласників.
15. Навчальна екскурсія як форма активізації пізнавальної діяльності учнів.
16. Національно-патріотичне виховання учнів в системі роботи класного керівника.
17. Організація інклюзивного навчання школярів з особливими потребами у сучасній шкільній практиці.
18. Педагогічні ідеї К. Ушинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
19. Розвиток емоційного інтелекту як основи формування позитивного ставлення учнів до навчання.
20. Розвиток креативних здібностей учнів засобами інтелектуальних ігор.
21. Формування громадянської компетентності школярів в практиці роботи Нової української школи.
22. Формування екологічної компетентності старшокласників засобами діалогічних форм навчання.
23. Формування екологічної компетентності учнів у процесі краєзнавчої роботи.
24. Формування екологічної свідомості учнів у процесі позакласної роботи.
25. Формування ключових компетентностей учнів в умовах Нової української школи.
26. Формування медіаграмотності учнів засобами інноваційних технологій навчання.
27. Формування патріотичних почуттів в учнів у позакласній роботі.
28. Формування толерантності учнів у процесі використання ігрових технологій навчання.
29. Шляхи попередження та подолання булінгу в шкільній практиці.
30. Шляхи реалізації компетентнісного підходу в умовах інтегрованого навчання.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент В. В. Іванова

1. Використання нестандартних уроків як засобу формування творчих здібностей здобувачів освіти.
2. Використання рухливих ігор на уроках (навчальний предмет на вибір студента).
3. Впровадження ігрових технологій в освітньому процесі закладу освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
4. Гуманізація освітнього процесу як засіб попередження правопорушень серед учнівської молоді.
5. Економічне виховання як основа підготовки здобувачів освіти до самостійного життя.
6. Індивідуалізація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
7. Класний керівник як фасилітатор навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти.
8. Комунікативна культура вчителя як чинник розвитку педагогічної майстерності.
9. Міжпредметні зв’язки як засіб формування наукових понять здобувачів освіти.
10. Особливості впровадження здоров’язбережувального навчання у викладанні (навчальний предмет за вибором студента).
11. Педагогічне керівництво учнівським самоврядуванням у закладі освіти.
12. Педагогічні конфлікти та шляхи їх подолання у професійній діяльності вчителя.
13. Педагогічні умови ефективної взаємодій вчителя та здобувачів освіти в освітньо-виховному процесі.
14. Педагогічні умови організації дискусії як засоби формування самостійності думок школярів.
15. Педагогічні умови організації індивідуальної роботи учнів в умовах закладу середньої освіти.
16. Превентивна педагогічна діяльність у запобіганні шкідливих звичок у здобувачів освіти.
17. Причини девіантної поведінки учнів і шляхи їх усунення в практиці виховання.
18. Самостійна робота з книгою та умови їх ефективності.
19. Система роботи класного керівника щодо здійснення національно-патріотичного виховання учнів.
20. Система роботи класного керівника щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти.
21. Система управління закладом загальної середньої освіти: стан та перспективи удосконалення (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
22. Технології організації методичної роботи в закладах загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої
23. Трудове виховання учнівської молоді в умовах складної екологічної ситуації.
24. Формування естетичних інтересів учнів засобами позакласної роботи.
25. Формування морально-етичних якостей учнів в умовах НУШ.
26. Формування національної самосвідомості учнівської молоді на уроках (навчальний предмет за вибором студента).
27. Формування творчих здібностей учнів засобами гурткової роботи.
28. Формування творчої активності учнів у процесі використання інноваційних технологій навчання.
29. Школа педагогічної майстерності як форма залучення вчителя (класного керівника) до інноваційної діяльності.
30. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент А. М. Король

1. Використання інноваційних освітніх технологій в організації навчальної діяльності учнів.
2. Використання казкових сюжетів в процесі формування естетичної культури учнів.
3. Використання можливостей нетрадиційного уроку в сучасній школі.
4. Вплив стилю педагогічного спілкування вчителя на ефективність навчальної діяльності учнів.
5. Впровадження інноваційних комп’ютерних технологій у освітній процес Нової української школи.
6. Дидактичні ігри як засіб формування пізнавального інтересу учнів.
7. Дистанційне навчання як засіб розвитку самостійної пізнавальної діяльності учнів Нової української школи.
8. Діалогічне навчання як засіб формування комунікативних здібностей учнів.
9. Індивідуальний підхід як засіб формування культури спілкування учнів.
10. Індивідуальний підхід як засіб формування культури спілкування учнів.
11. Інклюзивна освіта в Україні: порівняльний аналіз програм середньої школи з міжнародними практиками.
12. Нестандартні уроки як засіб підвищення якості знань учнів.
13. Організація нестандартних уроків як засобу підвищення якості знань учнів.
14. Основи педагогічної взаємодії вчителя та учнів як засіб формування творчих здібностей школярів.
15. Особливості впровадження інтерактивного навчання в освітній процес.
16. Підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків.
17. Розвиток творчих здібностей учнів засобами інтелектуальних ігор.
18. Розвиток творчих здібностей школярів засобами ігрової діяльності.
19. Формування гуманістичного світогляду учнів у позакласній роботі.
20. Формування екологічної свідомості учнів у процесі позакласної роботи.
21. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів у навчально-виховному процесі Нової української школи.
22. Формування комунікативної культури учнів у диференційованому навчанні.
23. Формування медіаграмотності учнів засобами інноваційних технологій навчання
24. Формування моральної культури учнів у позакласній роботі.
25. Формування патріотичних почуттів в учнів у процесі позакласної роботи.
26. Формування пізнавального інтересу учнів засобами народних традицій.
27. Формування творчих здібностей учнів в процесі самостійної роботи.
28. Формування творчих здібностей учнів засобами комп’ютерних технологій.
29. Формування творчих здібностей учнів через нетрадиційні форми навчання.
30. Формування творчої активності учнів засобами інформаційних технологій.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент І. Є. Макаренко

1. Активізація творчої діяльності старшокласників засобами проєктних технологій навчання.
2. Активні методи навчання як засіб підвищення мотивації учнів до вивчення іноземної мови.
3. Диференційований підхід як засіб підвищення навчальної мотивації школярів.
4. Застосування сучасних педагогічних технологій у подоланні феномену «освітніх втрат» як вимога сьогодення.
5. Інтерактивні технології навчання в освітньому процесі як засіб формування розумової культури школярів.
6. Козацька педагогіка у системі національно-патріотичного виховання школярів.
7. Коучинг як освітня технологія та інструмент особистісного зростання педагога.
8. Морально-статеве виховання сучасних школярів у системі роботи класного керівника.
9. Особливості військово-патріотичного виховання учнівської молоді в Україні.
10. Особливості розвитку пізнавального інтересу школярів засобами гейміфікації освітнього процесу.
11. Превентивна діяльність вчителя у профілактиці девіантної поведінки школярів.
12. Розвиток емоційної культури школярів засобами тренінгових технологій навчання.
13. Розвиток емпатії школярів в умовах інклюзивного освітнього середовища.
14. Розвиток комунікативних навичок школярів засобами інтерактивних технологій навчання.
15. Розвиток комунікативної компетентності сучасного вчителя у системі його індивідуальної форми методичної роботи.
16. Розвиток метакогнітивних навичок сучасних школярів в умовах Нової української школи.
17. Розвиток регулятивних навичок сучасного педагога в системі його професійно-особистісного самовдосконалення.
18. Розвиток творчих здібностей школярів у позаурочній виховні роботі.
19. Сторітеллінг як інструмент розвитку комунікативної компетентності учнів.
20. Формування гендерної культури сучасних школярів в умовах Нової української школи.
21. Формування гнучких навичок сучасних школярів в умовах реалізації педагогіки партнерства Нової української школи.
22. Формування громадянської культури школярів у системі позашкільної освіти.
23. Формування критичного мислення старшокласників як основи їх майбутньої професійно-особистісної самореалізації.
24. Формування критичного мислення школярів засобами інформаційно-комунікативних технологій навчання.
25. Формування культури здорового способу життя сучасних школярів засобами здоров’язбережувальних технологій навчання.
26. Формування медіаграмотності сучасних школярів засобами інформаційно-комунікативних технологій навчання.
27. Формування національної гідності учнів засобами народної педагогіки.
28. Формування самооцінки школярів в умовах особистісно-орієнтованого навчання.
29. Формування толерантності сучасних школярів в системі позакласної виховної роботи вчителя.
30. Формування фінансової грамотності школярів у позакласній роботі.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент О. Б. Потапенко

1. Особистісно орієнтовані технології як засіб підвищення якості знань учнів.
2. Використання сучасних інформаційних технологій як засобу розвитку пізнавальних інтересів учнів.
3. Використання сучасних педагогічних технологій як інновації в сучасній освіті.
4. Формування національної самосвідомості учнів засобом використання проблемного навчання.
5. Інтерактивні форми навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
6. Формування пізнавальних інтересів учнів шляхом використання нетрадиційних форм навчання.
7. Диспут як засіб формування політичної свідомості старшокласників.
8. Урок-семінар як форма навчання учнів умінням працювати з різними джерелами інформації.
9. Розвиток мислення учнів шляхом використання проблемних завдань і ситуацій.
10. Система навчальних проблем і ситуацій як засіб розвитку творчих здібностей учнів.
11. Моделювання проблемних ситуацій на уроках історії як засіб розвитку творчої уяви учнів.
12. Формування національної культури учнів шляхом використання активних методів (форм) навчання.
13. Формування національної самосвідомості учнів засобами краєзнавчої роботи.
14. Освіта як чинник формування національно-культурної ідентичності старшокласників.
15. Педагогічне управління конфліктною поведінкою учнів.
16. Причини девіантної поведінки учнів і шляхи їх усунення в практиці роботи сучасного вчителя.
17. Індивідуальний підхід як засіб формування творчих здібностей учнів.
18. Імітаційно-ігрове навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
19. Розвиток творчих здібностей учнів шляхом використання активних методів навчання.
20. Дидактичні умови організації самостійної роботи учнів.
21. Міжпредметні зв’язки як засіб формування світоглядної позиції старшокласників.
22. Передовий педагогічний досвід і шляхи його впровадження в навчальний процес.
23. Формування толерантності учнів засобами ігрових технологій.
24. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.
25. Формування полемічних здібностей старшокласників засобами діалогічних форм навчання.
26. Стратегія і тактика партнерської педагогіки як пріоритетного напряму реформування сучасної освіти.
27. Формування здорового способу життя учнів засобом використання сучасних здоров’язбережувальних технологій.
28. Формування готовності майбутніх учителів до роботи в умовах ринково-децентралізованої системи освіти.
29. Технологічний підхід в освіті як засіб формування цінностей здорового способу життя учнів.
30. Техніки ефективного педагогічного спілкування як складові професійної культури сучасного вчителя.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент С. М. Щербина

1. Формування наскрізних вмінь здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
2. Формування у здобувачів освіти ключової компетентності – уміння вчитися у процесі вивчення природничих дисциплін.
3. Формування у здобувачів освіти ключової компетентності – екологічної грамотності і здорового життя у процесі вивчення природничих дисциплін.
4. Формування у здобувачів освіти здоров’язбережувальної компетентності у процесі вивчення природничих дисциплін.
5. Особливості використання ІКТ у навчанні біології (хімії) у НУШ.
6. Формування ключових і предметних компетентностей у здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
7. Формування екологічних понять у здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
8. Інтерактивне навчання у процесі вивчення природничих дисциплін.
9. Ігрове навчання у процесі вивчення природничих дисциплін.
10. Тестові завдання та особливості їх використання в освітньому процесі.
11. Організація проєктної діяльності здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
12. Національно-патріотичне виховання учнів у системі роботи класного керівника.
13. Формування етичної культури учнів у системі роботи класного керівника.
14. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів у системі роботи класного керівника.
15. Формування розумової культури учнів у системі роботи класного керівника.
16. Формування екологічної культури учнів у системі роботи класного керівника.
17. Формування естетичної культури учнів у системі роботи класного керівника.
18. Формування економічної культури учнів у системі роботи класного керівника.
19. Шляхи попередження та подолання шкідливих звичок учнів у системі роботи класного керівника.
20. Нетрадиційний урок у НУШ – ефективний засіб формуванні ключових та предметних компетентностей здобувачів освіти.
21. Проблемне навчання як засіб формування критичного мислення здобувачів освіти.
22. Педагогічні ідеї Я. Коменського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
23. Педагогічні ідеї К. Ушинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
24. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
25. Козацькі традиції та їх використання в практиці національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
26. Навчальні екскурсії у процесі вивчення природничих дисциплін.
27. Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
28. Контроль навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти у процесі вивчення природничих дисциплін.
29. Інтегроване навчання у процесі вивчення природничих дисциплін.
30. Кооперативне навчання – засіб побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу.

Автор: Кафедра педагогіки

Перегляди: 509

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент В. В. Іванова

1. Класний керівник як фасилітатор навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти.
2. Використання ігрових технологій в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти.
3. Комунікативна культура вчителя закладу освіти як чинник педагогічної майстерності.
4. Сучасне учнівство як особлива соціальна група.
5. Індивідуалізація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
6. Впровадження інноваційних технологій навчання в закладі загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
7. Впровадження інтерактивних технологій навчання в закладі загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
8. Професійні педагогічні стреси: можливості попередження і подолання.
9. Система управління закладом загальної середньої освіти: стан та перспективи удосконалення (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
10. Гендерні особливості в поведінці і діяльності учнівства.
11. Мотивація учіння здобувачів освіти: види, розвиток та вплив на процес навчання.
12. Засоби мовленнєвої виразності в діяльності вчителя (на прикладах з педагогічної практики).
13. Механізми формування позитивного іміжду вчителя.
14. Педагогічна техніка вчителя і шляхи оволодіння нею.
15. Роль невербальних засобів спілкування в діяльності вчителя.
16. Формування національної самосвідомості учнівської молоді.
17. Гуманізація освітнього процесу як засіб попередження правопорушень серед учнівської молоді.
18. Педагогічні умови ефективної організації самостійної навчальної діяльності здобувачів освіти.
19. Студентське самоврядування як чинник формування самосвідомості учнівської молоді.
20. Інноваційні підходи до управління закладом загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
21. Економічне виховання як основа підготовки учнівської молоді до самостійного життя.
22. Впровадження інформаційних технологій в закладах загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
23. Трудове виховання учнівської молоді в умовах складної екологічної ситуації.
24. Технології організації методичної роботи в закладах загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
25. Впровадження ігрових технологій в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
26. Система роботи класного керівника щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти.
27. Формування ціннісних орієнтацій здобувачів освіти в умовах НУШ.
28. Школа педагогічної майстерності як форма залучення вчителя (класного керівника) до інноваційної діяльності.
29. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.
30. Особливості впровадження здоров’язберігаючого навчання в навчальному процесі.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, ст. викладач І. А. Коваленко

1. Формування національної гідності школярів засобами народної педагогіки.
2. Особливості формування громадянської свідомості учнів у процесі національно-патріотичного виховання.
3. Рольові ігри в системі громадянського виховання сучасних школярів.
4. Використання активних форм організації навчання для стимулювання пізнавальної діяльності учнів.
5. Використання інтерактивних технологій навчання в освітньому процесі для формування комунікативної культури сучасних школярів.
6. Розвиток емоційного інтелекту учнів засобами тренінгових технологій навчання.
7. Екологічне виховання старшокласників, сучасні форми та методи його реалізації.
8. Педагогічні умови формування полікультурності учнів в умовах «Нової української школи».
9. Організація самостійної роботи учнів на уроках математики.
10. Використання міжпредметних зв’язків в освітньому процесі базової середньої школи.
11. Використання нетрадиційних форм навчання як засобу підвищення мотивації учнів.
12. Педагогічні умови впровадження педагогіки партнерства у практику сучасної української школи.
13. Формування здорового способу життя учнів базової середньої школи засобами інтерактивних технологій.
14. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського та їх реалізація у сучасній «Новій українській школі».
15. Форми організації учнівського самоврядування та педагогічні принципи його побудови.
16. Особливості військово-патріотичного виховання учнівської молоді в Україні.
17. Формування медіаграмотності сучасних школярів засобами інформаційно-комунікативних технологій навчання.
18. Формування креативного мислення школярів засобами гейміфікації в освітньому процесі базової середньої школи.
19. Дитячі та молодіжні організації, їх роль і значення в системі виховання сучасних школярів.
20. Особливості використання активних форм навчання в організації позакласної роботи в умовах «Нової української школи».
21. Організація дослідницько-експериментальної роботи в сучасній школі.
22. Активізація творчої діяльності старшокласників засобами проектних технологій навчання.
23. Організація семінарських занять з математичних дисциплін та їх роль у розвитку навичок самостійної роботи учнів.
24. Реалізація етичних принципів українського народу в моральному вихованні сучасних школярів.
25. Дискусії як ефективний засіб розвитку інноваційної особистості учня.
26. Морально-статеве виховання сучасних школярів у системі роботи класного керівника.
27. Педагогічне керівництво процесом розвитку учнівського колективу в системі роботи класного керівника.
28. Використання групової форми роботи учнів як засобу активації та ефективності навчання.
29. Коучинг як освітня технологія та інструмент особистісного зростання педагога.
30. Профілактика булінгу у системі роботи класного керівника.
31. Гендерно-чутливе середовище «Нової української школи» як умова формування гендерної культури сучасних школярів.
32. Дистанційне навчання як інноваційна педагогічна система.
33. Шляхи впровадження інтегрованого навчання в «Новій українській школі».
34. Розвиток комунікативної компетентності сучасних школярів засобами «сторітелінгу».
35. Формування творчої активності учнів на уроках засобами інноваційних технологій.
36. Технологія організації нестандартних уроків у середній школі.
37. Розвиток пізнавальної активності учнів старшої школи.
38. Індивідуальні завдання як засіб підвищення успішності невстигаючих учнів.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент А. М. Король

1. Підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків.
2. Впровадження інноваційних комп’ютерних технологій у освітній процес Нової української школи.
3. Розвиток творчих здібностей учнів засобами інтелектуальних ігор.
4. Формування екологічної свідомості учнів у процесі позакласної роботи.
5. Використання можливостей нетрадиційного уроку в сучасній школі.
6. Дистанційне навчання як засіб розвитку самостійної пізнавальної діяльності учнів Нової української школи.
7. Формування патріотичних почуттів в учнів у процесі позакласної роботи.
8. Формування медіа грамотності учнів засобами іноваційних технологій навчання.
9. Формування пізнавального інтересу учнів засобами народних традицій.
10. Нестандартні уроки як засіб підвищення якості знань учнів.
11. Розвиток творчих здібностей школярів засобами ігрової діяльності.
12. Організація позакласної роботи учнів засобами театралізованих свят.
13. Вплив стилю педагогічного спілкування вчителя на ефективність навчальної діяльності учнів.
14. Індивідуальний підхід як засіб формування культури спілкування учнів.
15. Використання казкових сюжетів в процесі формування естетичної культури учнів.
16. Формування комунікативної культури у диференційованому навчанні.
17. Формування екологічної культури учнів у позакласної роботи.
18. Формування творчих здібностей учнів нетрадиційними формами навчання.
19. Формування моральної культури учнів у позакласній робот.
20. Вплив стилю педагогічного спілкування вчителя на ефективність навчальної діяльності учнів.
21. Діалогічне навчання як засіб формування комунікативних здібностей учнів.
22. Дидактичні ігри як засіб формування пізнавального інтересу учнів.
23. Формування творчих здібностей учнів засобами комп’ютерних технологій.
24. Формування гуманного світогляду учнів у позакласній роботі.
25. Індивідуальний підхід як засіб формування культури спілкування учнів.
26. Формування творчих здібностей учнів в процесі самостійної роботи.
27. Організація нестандартних уроків як засобу підвищення якості знань учнів.
28. Основи педагогічної взаємодії вчителя та учнів як засіб формування творчих здібностей учнів.
29. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів у навчально-виховному процесі Нової української школи.
30. Використання інноваційних освітніх технологій в організації навчальної діяльності учнів.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент І. Є. Макаренко

1. Розвиток комунікативної компетентності школярів засобами інтерактивних технологій навчання.
2. Психолого-педагогічні засади булінгу як соціального явища.
3. Ігрові технології навчання як інструмент розвитку креативного мислення школярів.
4. Формування базових цифрових компетенцій сучасних школярів засобами інформаційно-комунікативних технологій навчання.
5. Розвиток емоційного інтелекту школярів у позакласній виховній діяльності класного керівника.
6. Формування культури здорового способу життя сучасних школярів засобами здоров'язбережувальних технологій навчання.
7. Особливості підвищення мотивації до навчання сучасних школярів в умовах дистанційної форми його реалізації.
8. Формування громадянської культури учнів в системі виховної роботи класного керівника.
9. Формування лідерських якостей сучасних школярів в системі учнівського самоврядування.
10. Профілактика девіантної поведінки школярів засобами колективної творчої діяльності.
11. Формування соціальної толерантності школярів в умовах інклюзивного освітнього середовища.
12. Засоби масової інформації як інструмент формування гендерної культури школярів.
13. Розвиток критичного мислення школярів у процесі реалізації розумового виховання сучасного закладу загальної середньої освіти.
14. Гейміфікація освітнього середовища як умова підвищення пізнавальної самостійності школярів.
15. Розвиток естетичної культури школярів в системі позашкільної системи виховання.
16. Розвиток стресостійкості педагога в системі його професійно-особистісного самовлосконалення.
17. Особливості формування економічного мислення сучасних учнів у процесі виховної роботи освітнього закладу і сім'ї.
18. Формування творчого мислення школярів засобами сторітеллінгу.
19. Формування комунікативної компетентності школярів засобами ігрових технологій навчання.
20. Проєктні технології навчання як засіб розвитку пізнавальної самостійності школярів.
21. Формування національної гідності школярів засобами народної педагогіки.
22. Полікультурне виховання сучасних школярів у ході позакласної виховної роботи.
23. Педагогічні умови впровадження педагогіки партнерства у сучасну Нову українську школу.
24. Громадянське виховання сучасних школярів засобами рольової гри.
25. Роль та значення дитячих організацій у вихованні сучасних школярів.
26. Особливості використання активних форм навчання в організації позакласної роботи в умовах Нової української школи.
27. Організація дослідницько-експериментальної роботи в сучасній школі.
28. Реалізація етичних принципів українського народу в моральному вихованні сучасних школярів.
29. Педагогічне керівництво процесом розвитку учнівського колективу в системі роботи класного керівника.
30. Використання міжпредметних зв’язків на уроках іноземної мови.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент О. Б. Потапенко

1. Особистісно-орієнтовані технології як засіб підвищення якості знань учнів.
2. Використання сучасних інформаційних технологій як засобу розвитку пізнавальних інтересів учнів.
3. Використання сучасних педагогічних технологій як інновації в сучасній освіті.
4. Формування національної самосвідомості учнів засобом використання проблемного навчання.
5. Інтерактивні форми навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
6. Формування пізнавальних інтересів учнів шляхом використання нетрадиційних форм навчання.
7. Диспут як засіб формування політичної свідомості старшокласників.
8. Урок-семінар як форма навчання учнів умінням роботи з різними джерелами інформації.
9. Розвиток мислення учнів шляхом використання проблемних завдань і ситуацій.
10. Система навчальних проблем і ситуацій як засіб розвитку творчих здібностей учнів.
11. Моделювання проблемних ситуацій на уроках історії як засіб розвитку творчої уяви учнів.
12. Формування національної культури учнів засобом використання активних методів (форм) навчання.
13. Формування національної самосвідомості учнів засобами краєзнавчої роботи.
14. Освіта як чинник формування національно-культурної ідентичності старшокласників.
15. Стратегія і тактика управління конфліктною поведінкою учнів.
16. Причини девіантної поведінки учнів і шляхи їх усунення в практиці роботи сучасного вчителя.
17. Індивідуальний підхід як засіб формування творчих здібностей учнів.
18. Імітаційно-ігрове навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
19. Розвиток творчих здібностей учнів засобом використання активних методів навчання.
20. Дидактичні умови організації самостійної роботи учнів.
21. Міжпредметні зв’язки як засіб формування світоглядної позиції старшокласників.
22. Передовий педагогічний досвід і шляхи його впровадження в навчальний процес.
23. Формування толерантності учнів засобом використання ігрових технологій.
24. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.
25. Формування полемічних здібностей старшокласників засобами діалогічних форм навчання.
26. Стратегія і тактика партнерської педагогіки як пріоритетного напрямку реформування сучасної освіти.
27. Формування здорового способу життя учнів засобом використання сучасних здоров’язберігаючих технологій.
28. Формування готовності майбутніх учителів до роботи в умовах ринково-децентралізованої системи освіти.
29. Технологічний підхід в освіті як засіб формування цінностей здорового способу життя учнів.
30. Техніки ефективного педагогічного спілкування як складові професійної культури сучасного вчителя.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент С. М. Щербина

1. Формування національно-патріотичних рис в учнівської молоді.
2. Моральне виховання учнівської молоді засобами народознавства.
3. Сучасні підходи до формування фізкультурних знань в учнівської молоді.
4. Роль самоосвіти педагога у підвищенні його професійної майстерності.
5. Вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду закладу загальної середньої освіти (на прикладі конкретного закладу загальної середньої освіти).
6. Проблемне навчання як засіб формування критичного мислення здобувачів освіти.
7. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів в системі роботи класного керівника.
8. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
9. Тестові завдання та особливості їх використання в освітньому процесі.
10. Шляхи попередження та подолання булінгу в системі роботи класного керівника.
11. Формування естетичної культури учнів в системі роботи класного керівника.
12. Навчальні екскурсії, особливості їх використання в освітньому процесі.
13. Особливості впровадження технологій ігрового навчання в освітній процес.
14. Формування екологічної культури учнів в системі роботи класного керівника.
15. Особливості навчання здобувачів освіти з використанням ІКТ в освітньому процесі закладу загальної середньої освіти.
16. Формування етичної культури учнів в системі роботи класного керівника.
17. Формування національної свідомості та ідентичності здобувачів освіти під час організації виховного процесу.
18. Козацькі традиції та їх використання в практиці національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
19. Інтерактивне навчання, особливості його використання в освітньому процесі.
20. Формування у здобувачів освіти ключової компетентності – уміння вчитися.
21. Професійно-педагогічне спілкування як наука та мистецтво.
22. Вплив бар’єрів спілкування на ефективність педагогічної взаємодії.
23. Педагогічні конфлікти: причини виникнення, шляхи попередження і подолання.
24. Професійні деформації та професійне «вигорання» в педагогічній діяльності.
25. Шляхи формування позитивного іміджу вчителя закладу загальної середньої освіти.
26. Педагогічний такт як прояв педагогічної культури вчителя.
27. Можливості учнівського самоврядування в реалізації основних напрямів виховання учнівської молоді.
28. Становлення університетської освіти в Україні.
29. Роль класичних університетів у розвитку вітчизняної науки і культури.
30. Роль особистісно-орієнтованої освіти у сучасному суспільстві.

Автор: Кафедра педагогіки

Перегляди: 898

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент О. С. Білоус

1. Формування ключових компетентностей учнів в умовах Нової української школи.
2. Шляхи реалізації компетентнісного підходу в умовах інтерованого навчання учнів.
3. Організація інклюзивного навчання школярів з особливими потребами у сучасній шкільній практиці.
4. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій як засіб підвищення креативного мислення школярів.
5. Формування медіаграмотності учнів засобами інноваційних технологій навчання.
6. Формування екологічної компетентності старшокласників засобами діалогічних форм навчання.
7. Впровадження інтерактивного навчання як засобу формування компетентностей в учнів.
8. Формування патріотичних почуттів в учнів у процесі позакласної роботи.
9. Міжпредметні зв’язки як засіб формування політичної культури у старшокласників.
10. Формування екологічної компетентності учнів у процесі краєзнавчої роботи.
11. Формування екологічної свідомості учнів у процесі позакласної роботи.
12. Навчальна екскурсія як форма активізації пізнавальної діяльності учнів.
13. Впровадження інноваційних комп’ютерних технологій у освітній процес Новоі української школи
14. Дистанційне навчання як засіб розвитку самостійної пізнавальної діяльності учнів Нової української школи.
15. Електронний підручник як засіб забезпечення дистанційного навчання учнів.
16. Інтегрований урок як форма організації навчальної роботи школярів.
17. Формування громадянської компетентності школярів в практиці роботи Новоі української школи.
18. Розвиток креативних здібностей учнів засобами інтелектуальних ігор.
19. Формування толерантності учнів у процесі використання ігрових технологій навчання.
20. Індивідуальні завдання як засіб формування культурної компетентності учнів Нової української школи.
21. Розвиток емоційного інтелекту як основи формування позитивного ставлення учнів до навчання.
22. Ігровий метод навчання як засіб формування екологічної грамотності учнів.
23. Національно-патріотичне виховання учнів в системі роботи класного керівника.
24. Використання можливостей нетрадиційного уроку у сучасній школі.
25. Шляхи попередження та подолання булінгу в сучасній школі.
26. Педагогіка партнерства – основа демократизації та гуманізації освітнього процесу.
27. Козацькі традиції та їх використання в практиці національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
28. Педагогічні ідеї К. Д. Ушинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
29. Ідеї патріотичного виховання учнів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, ст. викладач І. А. Волощук

1. Партнерство між школою та батьками в новій українській школі.
2. Шляхи впровадження інтегрованого навчання в новій українській школі.
3. Різноманітність активних форм організації уроку як засіб розширення наукового кругозору учнів.
4. Формування творчої активності учнів на уроках засобами інноваційних технологій.
5. Групова навчальна діяльність учнів як засіб розвитку культури спілкування в освітньому процесі.
6. Формування пізнавальної активності учнів при використанні технічних засобів навчання.
7. Комп’ютерне навчання як засіб підвищення якості знань учнів.
8. Роль проблемного навчання у формуванні творчихздібностей учнів.
9. Розвиток пізнавальної активності учнів старшої школи.
10. Індивідуальні завдання як засіб підвищення якості знань учнів середньої ланки.
11. Розвиток творчих здібностей учнів в новій українській школі.
12. Використання комп`ютерних технологій під час освітнього процесу як засіб формування пізнавального інтересу учнів.
13. Використання комп’ютерних технологій у пошуково-дослідній діяльності учнів.
14. Вплив характеру та стилю взаємостосунків учителя та учнів на успішність виховання.
15. Система роботи закладу освіти з обдарованими дітьми.
16. Підвищення якості навчання як національний пріоритет системи освіти в Україні.
17. Інтерактивні методи навчання та їх застосування у сучасних закладах освіти.
18. Формування ключових компетентностей учнів в новій українській школі.
19. Зміст, форми і методи роботи класного керівника.
20. Інтелектуальні ігри як засіб формування особистості підлітка.
21. Використання інноваційних технологій навчання в сучасних закладах освіти.
22. Дидактичні умови підвищення активності учнів у навчанні.
23. Методи навчання у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського
24. Засоби масової інформації як фактор формування світогляду учнів.
25. Характеристика педагогічних конфліктів та шляхів їх подолання.
26. Використання педагогічного досвіду В. О. Сухомлинського щодо розумового виховання учнів у сучасних закладах освіти.
27. Проблеми навчання  обдарованих дітей.
28.Неуспішність учнів і шляхи її подолання.
29. Превентивне виховання: суть, форми, методи.

Науковий керівник: канд. пед. наук, доцент В. В. Іванова

1. Види самостійної роботи учнів з книгою й умови їх ефективності.
2. Використання нестандартних уроків як засіб формування творчих здібностей здобувачів освіти.
3. Впровадження концепції Нової української школи в умовах закладу середньої освіти.
4. Дидактичні ігри як засіб забезпечення якісної освіти здобувачів освіти.
5. Завдання і зміст естетичного виховання учнів у практиці роботи класного керівника.
6. Інтегрований урок як форма організації навчальної роботи здобувачів освіти.
7. Конфлікти та шляхи їх подолання у практичній педагогічній діяльності вчителя.
8. Міжпредметні зв’язки як засіб формування наукових понять здобувачів освіти.
9. Навчальні екскурсії як засіб формування естетичної культури здобувачів освіти.
10. Особливості впровадження здоров’язберігаючого навчання в навчальному процесі.
11. Особливості застосування інтерактивних технологій в освітньо-виховному процесі.
12. Особливості організації профорієнтаційної роботи з учнями (Професійне самовизначення старшокласників).
13. Педагогічні умови ефективної взаємодій вчителя та учнів в освітньо-виховному процесі.
14. Педагогічні умови організації дискусії як засоби формування самостійності думок школярів.
15. Педагогічні умови організації індивідуальної роботи учнів в умовах закладу середньої освіти.
16. Превентивна педагогічна діяльність як попередження закріплення у здобувачів освітити шкідливих звичок поведінки.
17. Причини девіантної поведінки учнів і шляхи їх усунення в практиці виховання.
18. Система роботи класного керівника щодо здійснення національно-патріотичного виховання здобувачів освіти.
19. Система роботи класного керівника щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти.
20. Система роботи класного керівника щодо формування моральної культури здобувачів освіти засобами позакласної роботи.
21. Система роботи класного керівника щодо формування патріотичної культури здобувачів освіти.
22. Форми і методи роботи класного керівника щодо попередження асоціальної поведінки у підлітків.
23. Формування естетичних інтересів здобувачів освіти засобами позакласної роботи.
24. Формування навичок здорового способу життя в учнівської молоді в позаурочний час.
25. Формування творчих здібностей учнів засобами гурткової роботи.
26. Формування творчої активності здобувачів освіти засобами позакласної роботи.
27. Формування творчої активності здобувачів освіти у процесі використання інноваційних технологій навчання.
28. Формування ціннісних орієнтацій здобувачів освіти в умовах НУШ.
29. Школа педагогічної майстерності як форма залучення вчителя (класного керівника) до інноваційної діяльності.
30. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент А. М. Король

1. Формування творчої активності учнів засобами інформаційних технологій.
2. Нестандартні уроки, як засіб підвищення якості знань учнів.
3. Формування світогляду учнів засобами застосування новітніх педагогічних технологій.
4. Проблемне навчання як засіб формування пізнавальних інтересів учнів.
5. Активні методи навчання як засіб формування пізнавальних інтересів школярів.
6. Формування пізнавальних інтересів учнів засобами інформаційних технологій в процесі вивчення шкільних предметів.
7. Формування естетичної культури учнів засобами ігрової діяльності.
8. Моделювання проблемних ситуацій уроку як засіб розвитку творчої уяви учня.
9. Використання казкових сюжетів в процесі формування естетичної культури учнів.
10. Формування пізнавального інтересу учнів засобами народних традицій.
11. Організація позакласній роботи учнів засобами театралізованих свят.
12. Виховання морально-ціннісних орієнтацій учнів.
13. Формування творчої діяльності учнів нетрадиційними формами навчання.
14. Формування естетичної культури учнів у процесі вивчення дисциплін іноземного циклу.
15. Діалогічне навчання як засіб формування комунікативних здібностей учнів.
16. Дидактичні ігри як засіб формування пізнавального інтересу учнів.
17. Формування творчих здібностей учнів засобами комп’ютерних технологій.
18. Формування гуманного світогляду учнів у позакласній роботі.
19. Індивідуальний підхід як засіб формування культури спілкування.
20. Формування творчих здібностей учнів в процесі самостійної роботи.
21. Формування творчих здібностей учнів нетрадиційними методами навчання.
22. Організація позакласної роботи засобами театрального мистецтва.
23. Організація нестандартних уроків як засобу підвищення якості знань учнів.
24. Формування творчої діяльності учнів нетрадиційними формами навчання.
25. Формування розумової культури учнів у позакласній роботі.

Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор С. Л. Кучер

1. Зміст, форми і методи національно-патріотичного виховання школярів в умовах закладу загальної середньої освіти.
2. Використання інноваційних освітніх технологій в організації проєктно-технологічної діяльності учнів
3. Використання технології мобільного навчання в умовах дистанційної форми освіти.
4. Методи і форми виховання колективу учнів на суспільних цінностях.
5. Зміст і методи формування громадянських компетентностей старшокласників.
6. Індивідуальний підхід до обдарованих дітей у контексті інклюзивного освітнього середовища.
7. Компетентнісний підхід до відбору змісту освіти в освітньому закладі.
8. Формування екологічної компетентності учнів підліткового віку у позаурочній роботі.
9. Формування підприємливості та фінансової грамотності школярів засобами інтегративного навчання.
10. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів засобами сучасних освітніх технологій.
11.Технологія педагогічного супроводу індивідуальної траєкторії розвитку учня.
12. Методичні засади диференціації освіти в сучасній вітчизняній та зарубіжній школі.
13. Міжнародні виміри якості знань учнів: цілі, методи, результати.
14. Реалізація концепції «навчання, орієнтоване на учня» у Новій українській школі.
15. Організація освітнього середовища в закладі на принципах інклюзії.
16. Впровадження підходу «навчання для життя» в організації співпраці між школою та сім’єю.
17. Орієнтація на учня як провідний підхід до організації навчальної діяльності учнів.
18. Забезпечення принципів демократизації освіти в кредитно-модульній системі навчання.
19. Особливості соціалізації учнівської молоді в освітніх системах європейських країн.
20. Партнерство між школою та батьками в Новій українській школі.
21. Педагогічні умови організації нестандартних уроків у середній (базовій) школі.
22. Педагогічні засади підтримки обдарованих учнів в умовах закладу загальної середньої освіти.
23. Підтримка дитячої обдарованості та творчості у закладах позашкільної освіти.
24. Розвиток в учнів компетентності у галузі техніки і технологій засобами технології STEAM (STEM).
25. Розвиток в учнів уміння конструктивно керувати емоціями у груповій роботі класу.
26. Розвиток творчих здібностей учнів у позаурочній виховній роботі.
27. Тенденції глобалізації освіти в сучасному світі.
28. Технологія саморозвитку (за М. Монтесорі) в системі виховної роботи сучасного класного керівника.
29. Технологія формувального оцінювання в контексті навчання, орієнтованого на учня.
30. Участь батьків у діяльності школи в світовій практиці освіти.
31. Інноваційні форми і методи оцінювання навчальних досягнень учнів закладу середньої загальної освіти.
32. Форми і методи розвитку ініціативності і практичності учнів у проектно-технологічній діяльності.
33. Форми та методи виховання в учнів міжетнічної толерантності.
34. Формування відповідального споживання як ключової компетентності учнів.
35. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів підліткового віку.
36. Формування культурної компетентності учнів засобами мистецтв.
37. Перспективи проєктування освітнього середовища в умовах формування суспільства знань.
38. Формування основ гуманістичної моралі учнів у Новій українській школі.
39. Формування у школярів соціальних компетентностей, пов’язаних із здоровим способом життя.
40. Шляхи впровадження інтегрованого навчання в Новій українській школі.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент І. Є. Макаренко

1. Використання інтерактивних технологій навчання в освітньому процесі як засіб формування комунікативної культури школярів.
2. Сторітеллінг як засіб розвитку комунікативної компетентності сучасних школярів.
3. Формування національної гідності школярів засобами народної педагогіки.
4. Розвиток емоційного інтелекту учнів засобами тренінгових технологій навчання.
5. Екологічне виховання старшокласників: зміст, форми та методи реалізації.
6. Полікультурне виховання сучасних школярів у ході позакласної виховної роботи.
7. Використання міжпредметних зв’язків в освітньому процесі базової середньої школи.
8. Використання нетрадиційних форм навчання як засіб підвищення мотивації учнів навчання.
9. Педагогічні умови впровадження педагогіки партнерства у сучасну Нову українську школу.
10. Громадянське виховання сучасних школярів засобами рольової гри.
11. Формування здорового способу життя школярів засобами інтерактивних ігор.
12. Педагогічні ідеї В. Сухомлинського та їх реалізація у сучасній Новій українській школі.
13. Особливості формування громадянської свідомості учнів у процесі національно-патріотичного виховання.
14. Особливості військово-патріотичного виховання учнівської молоді в Україні.
15. Формування медіаграмотності сучасних школярів засобами інформаційно-комунікативних технологій навчання.
16. Формування креативного мислення школярів засобами гейміфікації в освітньому процесі базової середньої школи.
17. Роль та значення дитячих організацій у вихованні сучасних школярів.
18. Особливості використання активних форм навчання в організації позакласної роботи в умовах Нової української школи.
19. Організація дослідницько-експериментальної роботи в сучасній школі.
20. Активізація творчої діяльності старшокласників засобами проєктних технологій навчання.
21. Семінарські заняття та їх роль у розвитку самостійності школярів в освітньому процесі.
22. Особистісні якості вчителя та їх роль у професійній діяльності.
23. Реалізація етичних принципів українського народу в моральному вихованні сучасних школярів.
24. Дискусії на морально-етичну тематику та їх роль у моральному вихованні старшокласників.
25. Морально-статеве виховання сучасних школярів у системі роботи класного керівника.
26. Педагогічне керівництво процесом розвитку учнівського колективу в системі роботи класного керівника.
27. Коучинг як освітня технологія та інструмент особистісного зростання педагога.
28. Профілактика булінгу у системі роботи класного керівника.
29. Гендерно-чутливе середовище Нової української школи як умова формування гендерної культури сучасних школярів.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент О. Б. Потапенко

1. Використання сучасних педагогічних технологій як інновації в сучасній освіті.
2. Формування національної самосвідомості учнів засобом використання проблемного навчання.
3. Інтерактивні форми навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
4. Формування пізнавальних інтересів учнів шляхом використання нетрадиційних форм навчання.
5. Диспут як засіб формування політичної свідомості старшокласників.
6. Урок-семінар як форма навчання учнів умінням роботи з різними джерелами інформації.
7. Розвиток мислення учнів шляхом використання проблемних завдань і ситуацій.
8. Система навчальних проблем і ситуацій як засіб розвитку творчих здібностей учнів.
9. Моделювання проблемних ситуацій на уроках історії як засіб розвитку творчої уяви учнів.
10. Формування національної культури учнів засобом використання активних методів (форм) навчання.
11. Формування національної самосвідомості учнів засобами краєзнавчої роботи.
12. Освіта як чинник формування національно-культурної ідентичності старшокласників.
13. Стратегія і тактика управління конфліктною поведінкою учнів.
14. Причини девіантної поведінки учнів і шляхи їх усунення в практиці роботи сучасного вчителя.
15. Індивідуальний підхід як засіб формування творчих здібностей учнів.
16. Імітаційно-ігрове навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
17. Розвиток творчих здібностей учнів засобом використання активних методів навчання.
18. Дидактичні умови організації самостійної роботи учнів.
19. Міжпредметні зв’язки як засіб формування світоглядної позиції старшокласників.
20. Передовий педагогічний досвід і шляхи його впровадження в навчальний процес.
21. Формування толерантності учнів засобом використання ігрових технологій.
22. Шляхи формування педагогічної культури сучасного вчителя.
23. Формування полемічних здібностей старшокласників засобами діалогічних форм навчання.
24. Стратегія і тактика партнерської педагогіки як пріоритетного напрямку реформування сучасної освіти.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент С. М. Щербина

1. Формування наскрізних вмінь здобувачів освіти в освітньому процесі.
2. Формування у здобувачів освіти ключової компетентності – уміння вчитися в освітньому процесі.
3. Формування у здобувачів освіти ключової компетентності – екологічної грамотності і здорового життя в освітньому процесі.
4. Формування у здобувачів освіти здоров’язбережувальної компетентності а освітньому процесі.
5. Особливості навчання здобувачів освіти з використанням ІКТ у НУШ.
6. Формування ключових і предметних компетентностей у здобувачів освіти в освітньому процесі.
7. Формування екологічних понять у здобувачів освіти в освітньому процесі.
8. Інтерактивне навчання, особливості впровадження в освітній процес.
9. Особливості впровадження ігрового навчання в освітній процес.
10. Тестові завдання та особливості їх використання в освітньому процесі.
11. Проєктна діяльності здобувачів освіти, особливості її організації.
12. Національно-патріотичне виховання учнів в системі роботи класного керівника.
13. Формування етичної культури учнів в системі роботи класного керівника.
14. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів в системі роботи класного керівника.
15. Формування розумової культури учнів в системі роботи класного керівника.
16. Формування екологічної культури учнів в системі роботи класного керівника.
17. Формування естетичної культури учнів в системі роботи класного керівника.
18. Формування економічної культури учнів в системі роботи класного керівника.
19. Шляхи попередження та подолання булінгу в системі роботи класного керівника.
20. Нетрадиційний урок у НУШ ефективний засіб формуванні ключових та предметних компетентностей здобувачів освіти.
21. Проблемне навчання як засіб формування критичного мислення здобувачів освіти.
22. Педагогічні ідеї Я. А. Коменського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
23. Педагогічні ідеї К. Д. Ушинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
24. Педагогічні ідеї В. О. Сухомлинського та їх реалізація в практиці роботи сучасної школи.
25. Козацькі традиції та їх використання в практиці національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
26. Навчальні екскурсії, особливості їх організації та проведення.
27. Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти в освітньому процесі.
28. Контроль навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти в освітньому процесі.
29. Інтегроване навчання, особливості впровадження в освітній процес.
30. Кооперативне навчання – засіб побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу.

Автор: Кафедра педагогіки

Перегляди: 1022